Perspektif Staf Pengajar terhadap Teori dan Praktik Terbaik dalam Penerapan Flipped Classroom

Abstract

Flipped classroom atau pembelajaran terbalik mengubah metode pengajaran tradisional dengan memindahkan kegiatan saat sesi tatap muka di dalam kelas menjadi kegiatan di luar kelas. Metode ini memungkinkan waktu di dalam kelas difokuskan untuk kegiatan pembelajaran interaktif yang dipandu oleh staf pengajar. Tujuan dari tinjauan pustaka ini adalah untuk menerapkan praktik terbaik dari flipped classroom berdasarkan perspektif staf pengajar. Flipped classroom merupakan proses pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme dan teori pembelajaran sosial. Penetapan tujuan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, penerapan metode pembelajaran, penilaian, dan pembelajaran aktif diperlukan dalam mengatur sesi pra-kelas dan sesi tatap muka untuk mencapai flipped classroom yang efektif. Penguasaan terhadap teori dan praktik flipped classroom diperlukan untuk mencapai keberhasilan dari metode ini.